第七十章 执教哲学

nbsp;   “看看这个下半场会不会有什么有趣的事情发生。”马思然重新坐回了教练席，对于接下了的45分钟他充满了期待。

    他对华文中学下半场的表现充满了期待，而不是对自己的球队。

    他甚至想华文中学表现的越顽强，给自己的球队带来约大的麻烦越好，他之所以开场的时候叮嘱球队最多只能进两个球就是为了实践他心中一个新的训练方法：危机训练。

    比赛开始前，华文中学换下了一个后腰，换上了一个前锋加强进攻，颇有孤注一掷的感觉。

    “一般来说到了比赛60分钟以后，落后的球队才会这么冒险。”马思然心里开始琢磨起来对方的意图，他本来还有有些担心对方的变化让自己的危机训练计划落空，现在看来一切都在按照他期望的方向去发展。

    而且，他之所以让队员最多进两个球，主要的原因有两个：

    第一个原因是两个客场进球可以确保球队的优势，就算最后被追平，带着两个客场进球回到主场，他也有绝对的信心带领球队晋级。

    第二个原因就是，如果领先超过三个球，那么对方很容易就放弃比赛。马思然知道如果要夺冠，那么就必须把握住所有的机会去磨练球队让球队变得更强，而对手一旦放弃，那么自己的球队也就得不到任何的提升。

    最近马思然看了很多国外优秀教练的训练方法，而且不仅仅局限于足球领域，让他感触颇深的就是有些教练在训练运动员时会故意制造一些小意外和困难去扰乱运动员的节奏，从而提高运动员的应对能力。

    国外甚至存在一种找茬教练，专门在训练时给运动员制造麻烦。

    通过这半年多来的执教，马思然发现越是高水平的对抗，越是考验球队应对意外情况的能力，比如主力队员禁赛不能上场，意外丢球，误判等等。而且在这种高水平的比赛对抗中，往往比拼的就是谁更稳定，谁会少犯错误，谁能在面对意外时能从容不迫的去应对。

    而这次八强赛对阵弱旅华文中学，被马思然当成实验这个训练理念的最好机会，现在球队领先两球，而对方在下半场就开始在进攻端增加兵力，这对于球队正是最好的训练机会：因为球队按照他的安排不能再进球，所以接下来球队能做的就是去抵抗对手的疯狂进攻。

    马思然很想看看在这样的情况下，球队会如何应对，哪个队员会忙中出错？哪个队员会在队员在高压之下失误变得更多？

    比赛开始后，华文中学便开始大举进攻，大部分的队员都攻到了绿茵海盗的禁区，只留了两个后卫在自己的半场。

    华文中学首先在右边路发起攻势，一时之间绿茵海盗的左路防守承受着巨大的压力。

    马思然站在场边看着这一切，然后感叹道：“就算是华文整体实力比绿茵海盗差很多，但是由于自己球队的放弃了进攻，华文掌握了主动，他们在短时间内打的十分出色，频频的制造威胁。”

    有点意思，马思然忽然感觉很兴奋。

    从此时开始，马思然终于开始建立自己的执教哲学。