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第十章刺激成长论(修整)

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    “你知道你们地球人最失败的是什么?”电菌开始发问。

    “你就别苏格拉底了,直接说。”张天的好奇心被吊了起来。

    电菌开始给张天展示自己的研究成果。

    我们来聊聊电菌,表面上是一个狂热的星际智慧生命研究者。以研究一个星球上智慧种族的名义,他开着微型飞碟四处游荡。只要有智慧生命的星球,就可能留下他的脚印。他研究的主要方向就是智慧生命的进化和社会结构。再具体一点就是语言、历史、教育、管理等等,五花八门无所不包。地球只是他考察的一站。但是电菌还有另外一面,就是电菌的狂热搜集爱好,而这一面导致电菌不再是一个单纯的研究学者,相反,电菌通过研究去满足自己的搜集癖好。

    如果不出意外,电菌已经研究了地球上的不少东西,准备下手了。这时发生了意外,电菌遇到了他的对头,结果就出现了开头夜空的那一幕。电菌飞碟意外坠落,偏偏撞上了倒霉蛋张天,猛烈的撞击又导致电菌的部分记忆不完整。这一切只能让人感叹:唉,智慧也有意外。

    在电菌看来地球上最失败的就是人类的教育。为什么这样评价?且听电菌细说。为了免于枯燥,所有数字、材料等省略。

    首先了解一下电菌的推论基础:

    第一条,根据电菌研究理论:智慧生命的进化就是不断接受新的刺激,不断发生变化,再接受环境的改变。能不断接受新的刺激、不断发生变异的生命种族才是具有强大生命力的进化代表。

    第二条,每一个新的生命从他的第一个细胞诞生的那一刻起,就开始了不断接受刺激不断发生变化的生命进程。而在他从小到老的一生中,他就是在演化整人类漫长的进化史:从爬行到直立行走,从呀呀学语到掌握语言文字与人交流,从一无所知到不断认识这个世界,从一无所长到运用工具……

    第三条,在这个进程中只有不断接受各种各样的刺激,才能够形成进化的结果,如果没有刺激,就没有进化。不同的刺激带来不同的进化。

    再来了解一下人类的教育现状:

    第一条,大多数人类在童年时期处于学校的“保护”之中。大多数人类加入社会要在离开学校以后。

    第二条,人类社会与自然对立而不是融合,对刺激的选择态度是排斥不是接受挑战。

    第三条,表现异常的人不加区分送入特殊场所,如精神病院。

    分析第一条,以“保护”的名义减少了孩子接受刺激的机会,导致孩子的适应力普遍不高。更缺少面对问题、解决问题的应对经验和能力。

    分析第二条,与自然的对立导致无法承受大自然的巨大刺激,一旦发生大的自然灾难,容易崩溃。在社会群体思想氛围影响下,普遍追求安逸、享乐,如房子、汽车等,恐惧未知的变化。

    分析第三条,真正可能因为强烈刺激而更加优异的特殊人群被边缘化,除非有一些表现出特殊才能的个体。

    最终结论:

    减少刺激、阻止变化、畏惧挑战,追求稳定、追求物质、追求娱乐,这样的教育是危险的种群慢性自杀式教育。

    电菌一席话,让张天的大脑一时吸收不过来。电菌最后概括成一句话,张天才勉强接受。这句话就是刺激决定进化。回想自己的成长经历,张天感觉电菌的研究成果似乎也有那么些道理,只是无法接受电菌那种全盘否定的态度。

    “如果暴力神经男再向你冲过来,你会怎么办?”电菌问张天。

    “跑呗,打不过还跑不过?”张天顺口说。

    “嘿嘿,你已经跑不了了。看你身后... -->>
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